一日の流れ
休校日・休園日の場合
個別課題の目的
5領域に基づいて個々に応じた課題をおこないます。
| 手先・指先を使う | つまみ動作・移動/押し込み動作/洗濯ばさみ/ひも通し/パズル/マッチングなど |
|---|---|
| 運筆の練習・ 鉛筆の持ち方の練習 | 迷路/塗り絵/なぞり書きなど |
| 視知覚を鍛える | 絵・ひらがな・数字のマッチング/カテゴリー分け/パズルなど |
| 空間認知 | 立体的に物事を把握する。見えない部分を創造する。見立て・表現力の構築 積み木を積み上げる(立体模倣) |
| 発語促し | 絵本や歌など興味のあることから、発語を促すアプローチを図ります |
